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多成中醫義務工作者

為天地立心,為生民立命;為往聖繼絕學,為萬世開太平

 
 
 

日志

 
 

【引用】引用 张志勇:中国教育到了必须走出应试教育迷途的时候了  

2011-07-02 18:25:55|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 张志勇:中国教育到了必须走出应试教育迷途的时候了 - 一杯清茶 - 洈水河畔

 

中国教育到了必须走出应试教育迷途的时候了 

 ——由温家宝总理“很内疚”想到的

 

94,温家宝总理到北京35中听课、评课,并与教师座谈。总理坐在教室后面听课的镜头深深地印在了我的脑海里。总理听课后对五节课逐一进行了精彩到位的点评,我想这会让多少教育管理者感到惭愧和汗颜;总理对教育的战略地位的认识,对教师的和尊重,让我们进一步知道了什么是教育发展可以依靠的力量……这一切,似乎还一直在我的头脑中萦绕。昨天,我又看到了总理那次听课、评课、座谈、讲话的全文(《教育大计,教师为本》),自己的心情更是久久不能平静。这两天,我一直在学习和思考总理的讲话精神。现将我初步的学习体会呈给朋友,请朋友们批评指正。

一、每每想到这些,我又感到很内疚”

在讲话中,总理谈到三位老人对中国教育深深的忧虑。

总理说:“任继愈老先生90岁生日时,我给他送了一个花篮祝寿,他给我回了一封信,这不是感谢信,而是对教育的建议信。我坦率告诉大家,他对我国教育的现状有一种危机感,他尖锐地指出了教育存在的一些问题。”

总理在这里谈到任老对中国教育的危机感,说任老尖锐地指出了我国教育存在的问题。任老对中国教育的危机感是作是什么?他尖锐指出的中国教育存在的问题又是什么?总理并没有明说,但我知道,我曾不止一次看到任老对我国学生负担过重、教育脱离实际的批判。也就是说,任老对中国教育所走的应试教育道路深深地不以为然。

总理说:“我多次看望钱学森先生,给他汇报科技工作,他对科技没谈什么意见,他说你们做的都很好,我都赞成。然后,他转过话题就说,为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才?这句话他给我讲过五六遍。最近这次我看他,我认为是他头脑最清楚的一次,他还在讲这一点。”

总理去看望钱学森先生,向他汇报科技工作,他说,你们做的都很好,都赞成。可钱老念念不忘的是中国教育为什么培养不出杰出人才?而且给总理讲过五六遍。中国教育深陷应试教育的泥潭而不能自拔,何谈杰出人才的培养呢?

总理说:“前两年我到医院看望季羡林先生,他对我说,讲和谐还要讲人的自我和谐,要使人对自己的认识符合客观实际,适应社会的要求,正确对待金钱名利,正确对待进退、正确对待荣辱,这才能和谐起来。”

季老在这里讲的实质上是人的道德素养问题。尽管季老没有明言,但毫无疑问,季老对我国学校道德教育是不满意的。

总理说,“每每想到这些,我又感到很内疚”。我深深地为总理的这种坦诚所感动。总理对教育深深的忧思,充分反映了总理对中国教育的危机意识,反映了总理对祖国的大爱!

我在想,各级政府、各级政府主管教育工作的同志,各级各类教育工作者,在总理的“很内疚”面前,我们应该作何感想?说到底,应该承担什么责任?这是每位教育人必须回答的重大问题。

二、“为什么社会上还有那么多人对教育有许多担心和意见”

改革开放30年来,我国教育事业取得了巨大的成就,正如总理说所:“当前,我国教育改革和发展正处在关键时期。应该肯定,新中国成立60年来我国教育事业有了很大发展,无论是在学生的就学率还是在教育质量上,都取得了巨大成绩,这些成绩是不可磨灭的。但是,为什么社会上还有那么多人对教育有许多担心和意见?应该清醒地看到,我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求。”

为什么说中国的教育不适应经济社会发展和国家对人才培养的需要?总理在谈到钱学森先生的担忧时说:我理解,他讲的杰出人才不是我们说的一般人才,而是像他那样有重大成就的人才。如果拿这个标准来衡量,我们这些年甚至建国以来培养的人才尤其是杰出人才,确实不能满足国家的需要,还不能说在世界上占到应有的地位。”

谈到我国对杰出人才的培养不能满足国家需要时,总理说:“最近,为应对国际金融危机,英国首相布朗作了一次科技报告,他一开始就讲,英国这样一个不大的国家仅剑桥大学就培养出80多位诺贝尔奖获得者,这是值得自豪的。他认为应对这场危机最终起决定作用的是科技,是人才和人的智慧。”

正因为看到了我国教育对人才的培养不能适应经济社会发展的需要,总理说“这就是为什么我们在形势很好的时候,还要制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的原因。”

三、这应该引起我们深入的思考

近年来,总理从国家兴亡的高度看教育,一再强调:“国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才,才能建设一流的国家。”而我国的教育为什么培养不出一流人才?这是总理一直在思考的问题。

总理认为:“我们的学生也是很优秀的,在各种国际比赛当中经常名列前茅,许多到国外留学的学生学习成绩也很好。我们出去这么多留学生,也成长了一批人才,充实了各行各业,但确实很少有像李四光、钱学森、钱三强那样的世界著名人才。”正因为如此,总理强调说:“每每想到这些,我又感到很内疚。”

那么,中国教育到底为什么培养不出杰出的人才?总理说:“教育的根本任务是培养人才,特别是要培养德智体美全面发展的高素质人才。从国内外的比较看,中国培养的学生往往书本知识掌握得很好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们深入的思考,也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法,而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。”

长期以来,国内教育界甚至在我国教育管理高层中,一直存在着一股夜郎自大的迷思,认为中国基础教育在世界上是好的。而总理以客观辩证的观点看待我国教育的长和短,充分体现了总理实事求是的清醒态度。这令人由衷的敬佩!

不仅如此,总理还一语中的地指出了中国教育弊端的症结,这就是:“我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法,而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。”说到底,中国教育的问题的关键是过于重视“认知教育”和“应试的教学方法”。教育要满足我国经济社会发展和国家人才培养的要求,要培养出杰出的人才,就必须走出应试教育”的迷思!

中国教育能否走上坦途?能否承担起为中华民族伟大复兴而奠基的神圣使命?毫无疑问,最终取决于能不能尽快走出应试教育的迷途。

四、“为什么成效还不够明显”

中国教育如何才能走出应试教育的迷途?

 “应该说,我们早就看到了这些问题,并且一直在强调素质教育。但是为什么成效还不够明显?我觉得要培养全面发展的优秀人才,必须树立先进的教育理念,敢于冲破传统观念的束缚,在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。”

透过上面的讲话,我们看到总理承认,我们早就看到了问题的症结,同时,我们一再试图通过推进素质教育来解决这些问题,但问题是为什么成效还不明显?总理开出的药方有五个:

一是树立先进的教育理念。

其实,我国教育从改革开放之初以来,就一直强调教育理念的转变,要求抛弃传统的以知识为本位的教育观。但是,其成效并不明显。这里,我们不能不承认,教育价值观的转变,不仅仅是教育内部的事,更是各级党政领导的事。

昨天,我与新华社国内评论室副主任鹿永健先生交流学习总理讲话的体会,我讲过:当前,加快我国的教育改革,迫切需要提高国家的教育领导力。说到底,要解决中国教育的问题,必须解决用什么人管教育,依据什么标准评价教育的问题。这就是建立科学的教育政绩观问题。

二是办学体制改革。

中国教育发展到了必须理清学校与政府之间的权力与义务的关系的时候了,到了尽快建立现代学校制度的时候了。

同时,必须解决由什么人办教育的问题。必须走出中国教育需要走出“行政化”的误区这就是总理讲的“我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学,这些人应该树立终身办学的志向,不是干一阵子而是干一辈子,任何名利都引诱不了他,把自己完全献身于教育事业。”

问题是,我们要尽快建立一套保障地方教育局长和校长专业化的用人制度。

三是教学内容改革。

这就是,要大力推进课程改革。问题是:教育改革和发展的环境不优化,课程改革是无法真正上路的。

四是教育方法改革。

道理同样如上。

五是评价方式改革。

我理解,总理在这里讲的评价方式改革,包括日常的考试评价改革,更包括招生制度改革。这的确是推进改革的关键问题之一。问题是,国家在高考制度改革方面,还需要加大力度。

在强调了以上五个方面改革的基础上,总理具体阐述了推进改革的四点要求:

“第一,教育要符合自身发展规律的要求。陶行知先生说:教是为了不教。就是说要注重启发式教育,激发学生的学习兴趣,创造自由的环境,培养学生创新的思维,教会学生如何学习,不仅学会书本的东西,特别要学会书本以外的知识。我曾经把学、思、知、行这四个字结合起来,提出作为教学的要求,也就是说要做到学思的联系、知行的统一,使学生不仅学到知识,还要学会动手,学会动脑,学会做事,学会思考,学会生存,学会做人。”

我个人认为,总理这里讲的是教育要遵循人才成长规律问题。在这里,总理再次强调不仅要“学会书本的东西,特别要学会书本以外的知识”;要求做到“学思的联系、知行的统一”。我们山东省之所以在课程改革中强化实践类课程的教学,强调把节假日、双休日、晚自习还给学生,其目的正在于此。

教育必须遵循人才成长的规律。

 “第二,教育要符合时代发展的要求。我们说教育要面向未来、面向世界、面向现代化,归根到底就是要与时俱进,赶上时代发展的步伐,办出具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育。这就要求我们必须放眼看世界,牢牢把握社会发展和科技进步的潮流,学习和借鉴人类优秀的文明成果。同时,也要深深地懂得中国,结合中国的实际和国情,推进教育改革、优化教学结构、更新教学内容、改进教学方式。”

在这里,总理特别强调教育改革,既要从中国的实际和国情出发,也要放眼世界,学习和借鉴人类优秀的文明成果。

“第三,教育要符合建设中国特色社会主义对人才的要求。改革开放和经济社会发展不仅需要各种各样的人才,而且对人才的要求越来越高。要立足于现代化建设对人才的实际需要,不断调整专业设置和课程设计,努力培养创新型、实用型和复合型人才,同时要加强爱国主义和理想信念教育,培养学生增强社会责任感,报效祖国,服务社会。”

总理在这里强调我国教育必须承担的国家责任。各级政府办教育到底为什么?是要培养符合建设中国特色社会主义需要的人才。特别是要“努力培养创新型、实用型和复合型人才”。

“第四,教育要符合以人为本的要求。学校要坚持以人为本的办学理念,以依靠人、为了人、服务人为基本出发点,尊重学生、关爱学生、服务学生,发现和培养学生的兴趣和特长,塑造学生大爱、和谐的心灵。”

总理强调,教育要符合以人为本的要求,尤其要“尊重学生、关爱学生、服务学生”。“尊重学生”绝不是打着为了学生好的旗号,,而强迫学生,更不是摧残学生,而是要“发现和培养学生的兴趣和特长,塑造学生大爱、和谐的心灵”。

五、“一个国家重视不重视教育,首先要看教师的社会地位”

总理这次到北京35中听课、座谈是在教师节前夕,自然特别重视教师队伍建设问题。他强调:

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。如果说教育是国家发展的基石,教师就是基石的奠基者。”

“教师的日常工作既平凡又不平凡,教师不是雕塑家,却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师应当成为善良的使者,挚爱的化身,做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。”

在这里,总理给广大教师提出了三点要求,这就是:

“要充满爱心,忠诚事业”

“当一名教师,首先要是一个充满爱心的人,把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。”

这里,尤其需要每位教师反思的是:我们能不能做到总理讲的“关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。”

“要努力钻研、学为人师”

“当今时代知识更新换代的周期越来越短,每个人都需要不断学习才能适应工作要求。教师是知识的传播者和创造者,更要不断地用新的知识充实自己。”“教师只有学而不厌,才能做到诲人不倦。广大教师要崇尚科学精神,严谨笃学,做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能,不断提高教学质量和教书育人的本领。要积极投身教学改革,把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。”

这里,特别应该引起我们重视的是:总理不但强调了学为人师,更强调了教师“要积极投身教学改革,把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。”

“要以身作则,行为世范”

“教育是心灵与心灵的沟通,灵魂与灵魂的交融,人格与人格的对话。”“教师个人的范例对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可能代替的最灿烂的阳光。”“惟有教师人格的高尚,才可能有学生心灵的纯洁。教书者必先强己,育人者必先律己。我们不仅要注重教书,更要注重育人;不仅要注重言传,更要注重身教。广大教师要自觉加强师德修养,坚持以德立身、自尊自律,以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。”

在这里,总理强调的“惟有教师人格的高尚,才可能有学生心灵的纯洁。教书者必先强己,育人者必先律己。我们不仅要注重教书,更要注重育人;不仅要注重言传,更要注重身教”这一段讲话尤其应引起我们的深思。我们每位教师究竟做得如何?

对于总理提出的上述要求,我们应该承认绝大多数老师是做得好的,令人民群众满意的。但我们也不能不承认,有为数不少的老师是无法让人民群众满意的。

当然,总理在对广大教师提出殷切期望的同时,也着力强调要在全社会创造尊师重教的良好氛围。他说:“一个国家有没有前途,很大程度上取决于这个国家重视不重视教育;一个国家重视不重视教育,首先要看教师的社会地位。要注意提高教师特别是中小学教师的待遇。从今年起,在国家财政比较困难的情况下,按教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的原则,实行义务教育阶段教师绩效工资制度。“这不是简单的涨工资,应该把薪酬待遇和个人工作成效密切挂钩。这是对教师辛勤劳动的尊重。”“中小学教师非常重要,有些国家让最优秀的人教小学。要像尊重大学教授一样尊重中小学教师。要大力宣传教育战线的先进事迹,特别是终身从事中小学教育事业的典型,营造良好的舆论氛围,让尊师重教蔚然成风,让教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕的职业。”

广大教师对于绩效工资的实施寄予了很大的期望。但是,我们不能不提醒老师们要注意总理讲的两点:一是“按教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的原则,实行义务教育阶段教师绩效工资制度。”二是“这不是简单的涨工资,应该把薪酬待遇和个人工作成效密切挂钩。这是对教师辛勤劳动的尊重。”

总理在讲话中强调:“我们正在研究制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,就是想通过改革来努力解决教育中存在的问题。”我们期待着《纲要》的早日出台,期待着《纲要》能引领中国教育走向健康发展的光明大道。

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